jueves, 26 de abril de 2018

EL SASTRECILLO VALIENTE.

El próximo día 27 de Mayo, los más pequeños podrán disfrutar en el Gran Teatro Falla del teatro de títeres y musical "El sastrecillo valiente". La obra es adecuada para niños/as y está inspirada en un cuento de los hermanos Grimm. Ocho músicos interpretan la música en directo, dando vida y sentido a la obra. En ella se cuentan las aventuras y desventuras de un humilde  sastre.
¡Disfruta con los peques con en este espectáculo de música y fantasía¡ Si desea encontrar más información sobre la actuación pulse aquí. "El sastrecillo Valiente"



¿QUÉ NOS PODEMOS ENCONTRAR EN UNA PARTITURA?

Es importante que los docentes de educación infantil tengan una serie de conocimientos sobre lenguaje musical, ya que deben saber como interpretar y darle la intención que requiere la pieza o canción que estamos cantando o tocando. Por ello debemos conocer algunos elementos básicos que forman una partitura como son:


Las figuras: representación, silencios y duración:



El puntillo (.) se coloca detrás de la nota y significa que se aumenta la mitad del valor de la nota a la que acompaña, es decir, si tenemos una negra con puntillo sería igual que una negra con corchea.


Alteraciones:

Nombre
Representación
Efecto
Posición
Sostenido
#
Aumenta la nota en medio tono
Delante de la nota
Bemol
b
Reduce la nota en medio tono
Delante de la nota
Becuadro

Devuelve a la nota su tono natural
Delante de la nota


La armadura se situá detrás de la clave de sol y delante del compás, esta formada por el conjunto de alteraciones propias de la tonalidad. El orden de las alteraciones es:

  • Sostenidos: fa-do-sol-re-la-mi-si
  • Bemoles: si-mi-fa-re-dol-do-fa

La anacrusa se produce cuando una canción comienza en la parte débil del compás, por ejemplo:

 

Los tipos de líneas que nos podemos encontrar en una partitura son:

  • Líneas divisorias: que son las líneas horizontales que separan los compases.
  • Doble barra final: son las dos líneas (la segunda más gruesa que la primera) al final de la partitura nos indica que termina la pieza.
  • Líneas adicionales: son las líneas verticales que se colocan arriba o debajo del pentagrama para las notas más graves y agudas.



sábado, 21 de abril de 2018

INSTRUMENTO SONORO 2: CASTAÑUELAS FLAMENCAS







Materiales:

  •          Caja de cartón.
  •          Chapas de botellines.
  •          Tijeras.
  •          Pintura acrílica de color naranja.
  •          Pintura blanca.
  •          Pinceles.
  •          Brillantitos de colores.
  •          Cordones de zapatos negros.
  •          Silicona.



Modo de elaboración:

Cogemos una caja de cartón y con un lápiz dibujamos cuatro partes con forma de castañuelas y posteriormente las recortamos. Seguidamente, con un pincel y pintura acrílica del color que queramos (en mi caso yo he escogido el naranja) pintamos las cuatro partes de las castañuelas, si queda muy claro podemos pintarlas una segunda vez cuando se hayan secado. Esperamos a que se sequen y comenzamos a adornarlas de la manera que más nos guste, yo en mi caso las he adornado con brillantitos de colores. Para que estas castañuelas suenen, hemos cogido unas chapas de botellines y las hemos pintado, cuando se han secado las hemos pegado con silicona. Finalmente, hemos unido las partes haciéndoles unos pequeños agujeros en la parte de arriba de las castañuelas y introduciendo unos cordones de zapato entre las dos partes de las castañuelas. Y así hemos conseguido tener nuestras castañuelas flamencas.

Propuesta didáctica:

En la clase de música, los alumnos y las alumnas traerán las castañuelas que habrán realizado anteriormente en clase y se sentarán en círculo. La profesora realizará unos sonidos que los niños y niñas deberán imitar y recordar hasta crear una canción. Con esta actividad los niños y niñas de Educación Infantil desarrollarán la memoria y su motricidad.

INSTRUMENTO SONORO: TAMBOR DE BOLAS.






Materiales:
 

- Dos bolas.
- Colita de ratón.
- Palo.
- Caja de los quesitos del caserío.
- Silicona.
- Cintas adhesivas de colores.
- Pintura Blanca.



Elaboración:


Paso 1. Pintar la caja de los quesitos del caserío entera en blanca.
Paso 2. Hacer un agujero debajo con ayuda de un punzón y tijeras para
poder insertar el palo.
Paso 3. Insertar el palo y sujétalo por el interior con silicona.
Paso 4. Hacer dos pequeños agujeros en los laterales de la caja y luego
insertar la colita de ratón con las bolas, asegurar que al mover la bola
llegue al centro de cada lado. Luego hacer un nudo.
Paso 5. Unir ambas partes de la caja.
Paso 6.Decorar con las cintas adhesivas.



Propuesta didáctica de utilización:


Estas actividades se llevara a cabo con niños y niñas entre los 5-6 años.



Una actividad que se llevara a cabo consistirá en que los niños y las niñas de educación infantil se colocarán en circulo y la profesora o el profesor le explicara el instrumento y a continuación realizaran una actividad que consistirá en que los niños y las niñas de esta etapa tendrán que ir moviéndose por el espacio del aula y la profesora o el profesor ira indicando unos números en la que los alumnos y alumnas tendrán que ir contando cuantos golpes da y cuando ellos crean que ya ha dado el numero de golpes que la profesora o profesor a dicho se quedaran quieto. Así , trabajaremos la audición de los niños y de las niñas de esta etapa y también se trabaja las matemáticas.
 

Otra actividad será que los niños y las niñas tendrán que averiguar entre varios sonidos parecidos cual sonido es el del tambor de bolas. Consistirá en que el docente pondrá varios sonidos de instrumentos que sean un poco parecidos el sonido al del tambor de bolas como son los sonidos del tambor, de la batería, de las castañuelas y de los platillos y los niños y las niñas los tendrá que averiguar cual corresponde al tambor de bolas. Con esto trabajaremos también el desarrollo de la audición.


jueves, 12 de abril de 2018

RECAPACICLA. TALLER DE PERCUSIÓN

Esta semana hemos podido disfrutar del taller Reciclamúsica. Para nosotras ha sido una experiencia muy divertida y llamativa, ya que hemos descubierto que con cualquier material, por pequeño que parezca, podemos hacer grandes cosas. 
Existen multitud de materiales que podemos utilizar con los más pequeños para crear nuestros propios instrumentos (latas, botes, corcho...) Además nos hemos dado cuenta de que la música puede estar en cualquier parte.
Hemos creado instrumentos con material 100% reciclado. Para crear dichos instrumentos hemos utilizado:

·Latas
·Botellas
·Chapas
·Lana.
·Tapones.
·Piezas de juguetes viejos...

El resultado fue este:








miércoles, 11 de abril de 2018

MUSICOTERAPIA

Según La Federación Mundial de Musicoterapia (2011), la musicoterapia “es el uso profesional de la música y sus elementos como una intervención en entornos médicos, educacionales y cotidianos con individuos, grupos, familias o comunidades que buscan optimizar su calidad de vida y mejorar su salud y bienestar físico, social, comunicativo, emocional, intelectual y espiritual. La investigación, la práctica, la educación y el entrenamiento clínico en musicoterapia están basados en estándares profesionales acordes a contextos culturales, sociales y políticos”

En otras palabras la musicoterapia es una terapia que utiliza la música y sus elementos (ritmo, sonido, melodía y armonía) para promover y facilitar la movilización, la comunicación, el aprendizaje… atendiendo a las necesidades sociales, físicas, mentales, emocionales y cognitivas. Además tiene como objetivo desarrollar, restablecer y/o potenciar las funciones del sujeto para que pueda integrarse y desarrollarse interpersonal e intrapersonal.

Como comentamos en nuestro anterior post "La importancia de la música para el desarrollo del cerebro", el cerebro es uno de los órganos más complejos de nuestro cuerpo y es el encargado de controlar y regular sus funciones. También se encarga de pensar, recordar, hablar y comprender y procesar las emociones que los humanos expresamos y percibimos. Cuando escuchamos música se activan todas las áreas cerebrales a la vez, por ello se utiliza como instrumentos en distintas terapias para poner en funcionamiento las distintas zonas del cerebro en el sentido físico, emocional y cognitivo.

Nuevos estudios han demostrado que la musicoterapia tiene muchos beneficios, algunos de estos son:

- Aumenta la capacidad de concentración y de atención.
- Reduce la ansiedad y el estrés.
- Favorece la socialización y la capacidad para resolver problemas
- Desarrolla la coordinación y la psicomotricidad
- Ayuda al tratamiento de dolores crónicos
- Facilita y mejora el aprendizaje
- Aumenta el autoestima
- Desarrolla y estimula el lenguaje, la comunicación y la expresión
- Aumento del desarrollo emocional y afectivo






sábado, 7 de abril de 2018

LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA PARA EL DESARROLLO DEL CEREBRO


Uno de los órganos más complejos de nuestro cuerpo es el cerebro, debido a que es el encargado de controlar y regular las funciones del mismo además de que es donde se encuentra la mente y la conciencia. Éste órgano tiene funciones como pensar, recordar o hablar, además de las funciones vitales.

A través de la ciencia, se investiga numerosos estudios para entender mejor este órgano y por tanto al ser humano. Entre las investigaciones hechas, se encuentra un estudio que busca la relación que tiene la música con éste órgano. A través de él, se ha podido comprobar que las personas que estudian música suelen tender a ser mejores en las matemáticas, en la comprensión de la lectura y tienen más confianza en sí mismos.

Limb y Braun, son dos neurólogos que publicaron un estudio en 2008 en el que se mostraba las partes del cerebro que se activaban cuando un músico de jazz tocaba el piano. A través de este estudio, descubrieron que varias zonas de la red neuronal en la que se desarrolla la creatividad se activaban. Por otro lado, descubrieron la cooperación entre las redes cerebrales que están asociadas al pensamiento espontáneo (como las costumbres y los hábitos) y el control cognitivo (el que permite regular nuestras emociones, nuestro comportamiento y la memoria semántica).

Por otro lado, hay un estudio que dice que el cerebro de los músicos es distinto al del resto de personas, ya que el cerebro es un órgano plástico que tiene la capacidad de moldearse en relación a los estímulos culturales que se reciben en la infancia. El cerebro de los músicos, tiene la zona cuya función es registrar y diferenciar los estímulos acústicos, un 25% más grande que el del resto de personas que no hayan tenido nunca relación con la música ni hayan tocado nunca un instrumento musical.







miércoles, 4 de abril de 2018

LAS CANCIONES INFANTILES.


Las canciones infantiles son un componente básico en la educación de toda persona, siendo necesario su presencia durante toda nuestra vida. Se basan en melodías sencillas, fáciles de cantar y muy pegadizas al oído. Además, suelen estar acompañadas de movimientos.

La importancia que tienen es que cuando un niño canta una canción infantil se siente feliz y a la vez está intentando comprender el significado de lo que canta, de la historia y de su mensaje.

También contribuye al desarrollo del lenguaje. Científicamente está comprobado que los niños y niñas empiezan a cantar antes que a construir frases mediante el habla. Otro es el desarrollo del oído interno ya que a repetir sistemáticamente una misma melodía hace que un ejercicio de entonación y desarrollo del oído.

A través de las canciones infantiles los niños y niñas aprenden jugando y tienen un efecto de relajación algunas canciones.

Las canciones infantiles fomentan el aprendizaje de los niños/as porque cuando cantan están expresando, comunicando, están aumentando su capacidad de concentración y memoria, potencian su desarrollo intelectual a estas edades  porque cuando son pequeños son como una esponja y absorben las cosas y reaccionan a los estímulos con facilidad.

También, al ser rítmicas y melodiosas ayudan a los niños y niñas a coordinar y controlar los movimientos de su cuerpo.

Algunas canciones infantiles que le ayudan aprender de una manera más divertida son: