FORMACIÓN MUSICAL DEL DOCENTE 💫🙇

La música está presente en nuestras vidas prácticamente desde que nacemos. Desde las canciones de cuna hasta las que suenan en los programas de dibujos animados, los niños y niñas están en contacto directo con la música .Como no puede ser de otra manera, la música también está presente en el currículum escolar y es por ello fundamental la formación del profesorado. Gracias a la música podemos trabajar diversas áreas:

·Conocimiento de sí mismos (las partes del cuerpo, los sentidos,  las emociones...)

·Autonomía (a través de canciones que invitan a realizar actividades como atarse los cordones, lavarse los dientes...)

·Conocimiento del medio que nos rodea.

·Ritmo

·Lateralidad...

No debemos ser músicos expertos pero cómo docentes debemos conocer y apreciar la importancia de la música. El valor que concedamos a la música será el reflejo del aprecio que mostrarán nuestros alumnos hacia ella. 

También es importante destacar que la  música nos ofrece multitud de  oportunidades y es por ello vital saber aprovechar estas ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente debe crear o utilizar actividades que impulsen la creatividad del alumnado. Asimismo debemos utilizar actividades que todos los alumnos puedan realizar y que impliquen trabajar distintas áreas del desarrollo.

Lo más importante es que estas actividades llamen la atención de los alumnos y alumnas y estén basadas en la acción y el movimiento...¿No es absurdo aprender música solo y exclusivamente a través de teoría? Recuerda:

"La vida sin música sería un error" Nietzsche.

¿QUÉ DEBEMOS SABER SOBRE EL COMPÁS?

El compás se situá después de la clave y esta compuesto por dos números, estos números son: el numerador (numero de arriba) nos indica el numero de partes o tiempos que forman el compás y el denominador (numero de abajo) nos indica el valor de la figura que entra en cada parte (redonda (1), blanca (2), negra (4), corchea (8), semicorchea (16)...). Esto nos sirve para saber el numero de tiempos y la duración de cada parte del compás de la canción que vayamos a tocar o cantar. Para ello es necesario medir el tiempo se divida en partes iguales, de esta forma cuando nos encontremos con cualquier partitura sabremos como interpretarla rítmicamente.

Los compases se pueden clasificar atendiendo a diferentes criterios:

• En función del numero de tiempos:

- Compases binarios: son los que se dividen en dos partes o tiempos. La primera parte se acentuá fuerte y la segunda débil (figura 1), estos compases son el 2/4 y el 6/8.

- Compases ternarios: son los que se dividen en tres partes o tiempos. Se acentuá fuerte- débil-débil (figura 2), estos compases son el 3/4 y el 9/8.

- Compases cuaternarios: son los que se dividen en cuatro partes o tiempos. Se acentuá fuerte-débil-semifuerte-débil (figura 3), estos compases son el 4/4 y el 12/8.

Se mide de la siguiente forma:

•  En función de la subdivisión binaria o ternaria de cada pulso aparecen:

- Compases simples: cuando cada uno de sus tiempos o pulsos se puede subdividir, por ejemplo en los compases 2/4 3/4 4/4 donde la unidad de tiempo es la negra y podemos dividirlo en dos corcheas (subdivisión binaria).

- Compases compuestos: cuando cada uno de sus tiempos o pulsos se puede subdividir en tercios, por ejemplo en los compases 6/8 9/8 12/8 donde la unidad de tiempo es la negra con puntillo y podemos subdividirlo en tres corcheas (subdivisión ternaria).

- Compases irregulares o de amalgama: es la suma de dos o más compases, por ejemplo 7/4 es la suma del compás de 4/4 + el compás de 3/4 o el compás de 3/4 + el compás de 4/4

¿ A qué nos referimos cuando hablamos de unidad de tiempo y unidad de compás?

• Unidad de tiempo (u.t): es la figura que entra en cada parte o tiempo.
• Unidad de compás (u.c): es la figura que completa un compás.

Por ejemplo: en el 4/4 la unidad de tiempo es la negra y la unidad de compás es la redonda, en el 2/4 la unidad de tiempo es la negra y la unidad de compás es la blanca.

CONOCEMOS NUESTRO CUERPO

El conocimiento del cuerpo es muy importante sobre todo en edades muy tempranas, ya que así el niño/a tendrá la oportunidad de conocerse a sí mismo y conocer su autonomía personal.

Como hemos podido recoger en la ley del 5 de Agosto, los niños y niñas del segundo ciclo de Educación Infantil, recogen una imagen de sí mismos mayormente interiorizada que les son mostradas por las personas que le rodean. Por ello, en estas edades es fundamental que establezcan un fuerte vínculo emocional con la persona adulta de referencia, ocupando un importante lugar el contacto físico con ella. Esto facilitará la construcción de una imagen positiva de sí mismo, aumentando su autoconfianza y descubriendo sus posibilidades y limitaciones. 

En la escuela infantil, surgen diversas situaciones en las que se contribuyen a la construcción de la imagen corporal, que proviene mayormente de la vida cotidiana del niño/a a través de la organización de los espacios, tiempos y materiales. A través de estas actuaciones el niño/a, ira elaborando un esquema corporal cada vez más ajustado y completo. Por ejemplo: cuando se miran a un espejo les permite reconocerse a través de su aspecto físico, asumir papeles distintos, jugar a ser personas diferentes, etc., e irá percibiendo que poco a poco va cambiando su aspecto pero no su persona.

A través del movimiento, los niños/as irán explorando y descubriendo sus posibilidades en el manejo del cuerpo, sus destrezas y sus habilidades. Por todo ello, la escuela debe proporcionar un ambiente que de la posibilidad a los pequeños de conocer y experimentar las posibilidades motrices y sensitivas de su cuerpo. En el segundo ciclo de Educación Infantil, los niños/as irán avanzando en sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción y de expresión. 

Por tanto, hemos decidido proponer esta canción que ayudará mucho a los niños y niñas de edades tempranas a conocer las partes de nuestro cuerpo.

¡CANTEMOS TODOS JUNTOS!

La música ayuda al desarrollo integral del niño/a ya que construye a mejorar su capacidad de memorización, concentración y atención. Por ello, hemos compuesto una canción destinada a la etapa de educación infantil, esta canción puede utilizarse para dar los buenos días cuando entramos en el aula y crear hábitos y rutinas de una forma divertida. Además la letra de esta canción permite utilizar gestos de esta forma se facilita al alumnado que la memoricen y desarrollen sus capacidades corporales.

La música y los sonidos están presentes desde los primeros meses de vida del niño/a, por ello debemos ofrecer las oportunidades necesarias para que el alumnado sea capaz de utilizarla para expresarse y comunicarse. Por este motivo nuestra canción se centra en la tercera área  del curriculum (Lenguajes: Comunicación y representación), ya que a través de ella queremos trabajar las capacidades comunicativas, gestuales y verbales de los niños/as.

Con esta canción,

me levanto yo

y la luz del sol,

brilla un montón.

FORMAS DE COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE CORPORAL

Desde las escuelas de educación infantil debemos ofrecer las experiencias necesarias para ampliar las formas de comunicación y de representación, pasando primero por una comunicación corporal y gestual para responder a las necesidades básicas hasta llegar al desarrollo de todos los lenguajes. 

 

A través de los juegos y canciones podemos contribuir a que los niños/as desarrollen su lenguaje corporal creando situaciones donde los niños/as exploren sus propios recursos expresivos mediante movimientos, la imitación de gestos y la mímica.

A la hora de enseñar a un niño/a una canción es importante que a la vez que la vayamos cantando la acompañemos de mímica o de gestos corporales, ya que de esta forma es más fácil que los niños y niñas aprendan lo que les estamos trasmitiendo. En educación infantil es primordial que trabajemos el lenguaje corporal, la expresiones y comunicación de ideas, sentimientos personales y sensaciones.

La mímica y los gestos poseen un papel fundamental en la expresión de sentimientos y en la comunicación. Por ello es importante fomentar y ofrecer las oportunidades necesarias dentro del aula para que el alumnado explore sus propias capacidades expresivas como la de identificar la de sus compañeros/as.

 

Entre las diversas formas de comunicación y representación encontramos el lenguaje corporal, la utilización de gestos y el posicionamiento, actitudes y movimientos del cuerpo. Para reforzar estas formas de comunicación utilizaremos diferentes juegos de expresión corporal, imitación y de representación como por ejemplo la orquesta, para este juego necesitaremos varias audiciones de diferentes instrumentos, a medida que los niños y niñas vayan escuchando la música se moverán por el espacio y representarán el instrumento que esta sonando en ese momento a través de la mímica.

Otra forma de desarrollar el lenguaje corporal de los niños/as es a través de la dramtización, para ello podemos utilizar diferentes canciones que tengan diferentes ritmos y melodías y los niños/as deberán moverse por el espacio bailando y moviéndose dependiendo de lo que le sugiera la música que esta escuchando.

Puedes encontrar más juegos en el siguiente enlace: juegos para el desarrollo del lenguaje corporal

NOS DESPEDIMOS CANTANDO

Las canciones infantiles acercan al niño/a al mundo de la música y a sus elementos (melodía, ritmo...), por ello es primordial seleccionar las canciones que vamos a utilizar dentro del aula previamente. Es importante que tenga una letra sencilla y una melodía pegadiza, de este modo a los niños/as les costará menos aprendersela. Además a través de las canciones podemos crear hábitos y rutinas, como ya explicamos en nuestro anterios post ¿Cómo podemos empezar la clase de una forma divertida?. 

En esta ocasión proponemos una canción de despedida para cuando terminemos la jornada escolar, ya que en muchas de las clases de educación infantil establecen una canción para ello, de esta forma los niños y las niñas entienden que es hora de recoger para irse a casa.

Letra:
 
Hasta mañana

hasta mañana

este día terminó

levanto mi mano

muevo la mano

y con ella digo adiós

¿CÓMO PODEMOS COMENZAR LA CLASE DE UNA FORMA DIVERTIDA?

Desde las escuelas de educación infantil debemos aprovechar todas aquellas herramientas y situaciones que se den tanto fuera como dentro del aula que ayuden al niño/a a aprender. Una de estas herramientas es la música ya que puede ayudarnos a desarrollar capacidades como la memoria, la atención y la concentración, además por medio de ella podemos trabajar las diferentes áreas del curriculum de una forma divertida y lúdica.

Gracias a la música podemos trabajar hábitos y normas de comportamiento como por ejemplo saludar a los compañeros/as y a el profesor/a cuando entramos en el aula, por ello cuando comenzamos la jornada escolar podemos enseñar a los niño/as canciones que den los buenos días o canciones que trabajen el saludo, de esta forma contribuimos al aprendizaje y la expresión tanto verbal como corporal de una forma divertida y educativa. Para ello podemos utilizar canciones cortas y faciles de memorizar como "¡hola, hola!", además esta canción nos permite acompañarla de gestos lo que favorece al desarrollo corporal del niño/a.

 

Letra

¡hola, hola!

Nos decimos hola

Yo estoy bien

Y espero que tú también 

¡hola, hola!

Yo te digo hola 

Yo estoy bien

Y espero que tú también.